변혁적 역량을 위한 교사교육 방안 - 교육대학의 ‘국어과교육’ 과목을 중심으로 -

Abstract

이 연구에서는 OECD 교육2030에서 제안된 변혁적 역량을 교육대학의 초등국어 예비교사교육에서 준비하기 위한 방안을 모색하였다. 현재 교육대학에서는 초등국어 교사교육은 ‘국어과교육’ 과목 중심으로 진행되고 있었다. 이 과목은 역량기반 교사교육 패러다임에 기반하였으며, 초등국어 교육에 필요한 행동주의적 직무분석에 기초하여, ‘이론+실제’의 체제로 운영되고 있었다. 변혁적 역량이 불확실한 미래에 창조적으로 대응해 나가도록 ‘가치 창조하기’를 중시한다는 점을 고려할 때, 향후 초등국어 교사교육에서도 가치 요소를 중시해야 한다. 이를 위해 지금까지의 역량기반 교사교육에 더해 인본주의 교사교육 관점을 수용하고, ‘국어과교육’ 과목의 체제를 ‘이론+실제’ 틀에서 ‘내용+방법’ 틀로 변경할 필요가 있다. 학생의 행위자주도성을 길러주기 위해서는 교사의 행위자주도성이 전제되어야 한다. 이를 위해 교사의 전문성과 효율성과 함께 가치판단(철학성), 자율성, 능동성을 함양할 수 있도록 교육대학 교사교육을 기획해야 한다.