Abstract
The article reveals the main aspects of preparing future primary school teachers for the prevention of bullying among schoolchildren. The content of psychological and physical forms of bullying in an educational institution is determined, the mechanisms of manifestation of signs of violence in the educational process according to D. Olveus are characterized; the indicators of the readiness of future teachers to prevent bullying in the educational space of an elementary school are determined, the role structure of bullying is revealed. The directions of the formation of competencies in the course of preparing future primary school teachers for the prevention of bullying are characterized: formation of competencies for involving junior schoolchildren in information campaigns of educational institutions, psychological and pedagogical trainings and individual programs for prevention of bullying; formation of competencies for conducting interactive forms of learning, which will provide an opportunity to develop skills and abilities of effective dialogic interaction with all participants in the educational process; formation of competencies to involve parents in trainings-seminars, thematic conversations, psychological and pedagogical games that will increase pedagogical awareness, literacy of all participants in the educational process in aspects of anti-bullying education of children. Thus, the generalization of scientific positions on the process of violence and bullying makes it possible to define it as a long-term and systematic aggression, which can take physical and psychological forms, make up a large part of the social life of primary school children.
Highlights
Психолого-педагогічна, соціальна та юридична література широко висвітлює різей аспекти насильства та булінгу в закладі освіти, так, зміст насильницької поведінки досліджували науковці: О.
На сучасному етапі в Україні прийнято ряд законодавчих актів, спрямованих на попередження насильства та булінгу, в яких визначено напрями діяльності щодо його подолання та ступінь відповідальності для всіх учасників освітнього процесу, з огляду на вище зазначене, гостро постає проблема підготовки майбутніх учителів початкової школи до профілактики проявів булінгу серед школярів.
Зміст поняття «насильство» та «булінг» як психолого-педагогічної проблеми у закладах освіти досліджували: С.
Summary
Психолого-педагогічна, соціальна та юридична література широко висвітлює різей аспекти насильства та булінгу в закладі освіти, так, зміст насильницької поведінки досліджували науковці: О. На сучасному етапі в Україні прийнято ряд законодавчих актів, спрямованих на попередження насильства та булінгу, в яких визначено напрями діяльності щодо його подолання та ступінь відповідальності для всіх учасників освітнього процесу, з огляду на вище зазначене, гостро постає проблема підготовки майбутніх учителів початкової школи до профілактики проявів булінгу серед школярів.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
