Abstract

 
 
 The article focuses on the necessity of forming the brand of a higher educational institution (HEI) with the use of more electronic means, while it is substantiated that the main tools of modern promotion are so- called new media and the use of mobile application development platforms, which are becoming increasingly popular due to the development of information of society.
 
 
Highlights
І на сам перед є власністю людини, яка сама слідкує за його збереженістю
Крім того за допомогою технології доповненої реальності на мобільних додатках можна сформувати єдиний інформаційний ресурс, який поєднає в собі всю необхідну інформацію для повноцінного функціонування ВНЗ і буде функціонувати, як система навігації і мати дуже розгалужену структуру
Summary
Також для сучасного суспільства характерне глобальне використання комунікаційних технологій, які розглядаються, як засіб підвищення ефективності професійної і освітньої діяльності, іміджу і соціального престижу, а також підтримання бренду. Більше половини людства народженого у період розвитку інтернет технологій, зареєстровані в соціальних медіа, вміють і користуються мобільними додатками, а також є цільовою аудиторією для ВНЗ. Метою статті є дослідження нових медіа і платформ розробки мобільних додатків як інструменту розширення візуальних комунікацій, просування послуг і підтримання бренду ВНЗ в інформаційному просторі.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
