Abstract
In the article the author presents a relevant experience of designing an actual competency model of an educator in vocational education and training (VET) which is based on the researches of the world and Russian labor markets. There is explained a term “innovative segment of a labor market” and given risks of vocational education and training in part of its interaction with this segment. The author made an analysis of trends affecting the vocational education and training development and analyzed data of the VET economics monitoring. The approach to designing a competency model of an educator in VET is described in consideration of the transforming role of an educator. The L.B. Krasin vocational school of creative industries experience in designing a competency model of an educator is presented, the competency models is given with detailed description of the competencies. Keywords: vocational education and training, VET, staff development, labor market, innovative segment human capital, educator, competency model.
Highlights
44 зультат профессионального образования, относятся демографические изменения, унификация результатов обучения для соответствия рынку труда, непрерывное развитие технологий и новые модели работы, требующие универсальности компетентностной подготовки кадров
Недостаточный уровень подготовки студентов к условиям реального производства должен быть устранен за счет повышения соответствующих практических навыков преподавателей СПО, что необходимо учесть в модели компетенций
Подготовка менеджеров образования в условиях его цифровизации: идеи, подходы, ресурсы // Преподаватель ХХI век
Summary
МОДЕЛЬ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ СПО В УСЛОВИЯХ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ БУДУЩИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ РЫНКА ТРУДА В статье представлен подход к формированию адекватной времени модели компетенций преподавателя среднего профессионального образования на основе исследований мировых и российских трендов рынка труда, мониторинга экономики и системы среднего профессионального (СПО) России. Автор предлагает разработку и детализацию цифровых и управленческих компетенций, которые произведены с учетом анализа факторов, оказывающих влияние на развитие профессионального образования, и актуального опыта Московского техникума креативных индустрий им. В статье предложена трактовка термина «инновационный сегмент рынка труда» и даны риски профессионального образования в части взаимодействия с этим сегментом. Подход к разработке модели компетенций преподавателя СПО описан во взаимосвязи с его трансформирую-. Предложенная автором модель компетенций включает в себя их детальное описание. Ключевые слова: среднее профессиональное образование, подготовка кадров, рынок труда, инновационный сегмент, человеческий капитал, преподаватель, модель компетенций
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
